小花仙斗罗大陆

 
 
同课异构 思维碰撞 绽放异彩
2021/4/19 16:38:09

 2021414日下午蚌埠一中王琼名师工作室与蚌埠五中英语教研组联合进行了同课异构活动。参与该活动的两位教师分别是蚌埠一中王琼名师工作室成员管亚男和蚌埠五中英语教师张卉。两位教师的教学风格各有千秋,对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”,较好地展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理,以及不同的教学策略所产生的不同教学效果,使听课老师们真正感受到了英语教学艺术的魅力。

张卉老师构思新颖,导入部分以疫情期间的志愿者医生作为切入点,通过游戏猜测,头脑风暴等方式调动学生的学习热情,为下面文本内容的学习做了充分的词汇和情感铺垫。读中活动形式多样,内容丰富详实。读后活动通过引导学生四人一组做采访,达到学以致用的目的,同时培养学生的合作学习能力和创新思维品质。最后进行总结情感升华,鼓励学生践行社会主义核心价值观。
 

管亚男老师深入挖掘文本,通过林巧稚的人生经历,以时间为线索,讲述了她的人生信念,面临的艰难抉择以及这些抉择产生的影响和后果,还叙述了她取得的突出成就和卓越贡献等方面内容,突出了林巧稚坚定的意志力,忘我投身医学,一心帮助他人的品格和精神,引导学生树立正确的人生观、价值观,帮助学生更好地面对和规划自己的未来。
  

导入部分,管亚男老师用一段小视频导入本单元话题,激发起了学生学习的兴趣和热情,为接下来的学习活动做了充分的热身铺垫。读前活动以预测文章内容导入文本,让学生带着问题阅读文本,思路清晰,目的性强。读中活动先引导学生掌握文章大意,再细读每一段,并分别采用齐读、个人读、听录音等方式带领学生掌握林巧稚每个人生阶段的艰难选择和人生困境以及为此做出的贡献。每段问题以时间为线索,设置不同形式的问题,调动学生的积极性和阅读兴趣,并以小组PK的方式进行。最后一段回归开头的问题:标题的含义,点题。总结部分深入文本细节,深挖文本内涵,提炼出文中林巧稚的性格特点,以词汇呈现出来。实现了语言学习与思想教育的融合统一。读后活动让学生自己讨论并总结美好品质的词汇,鼓励学生成为更好的自己,达到了教学目标,关注了学生的核心素养,注重培养学生的语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。家庭作业部分要求学生以“人生选择”为话题,画一张海报,旨在引导学生学以致用,培养学生的综合实践能力。
 

课后(hou)参(can)加活动的(de)老师们积极参(can)与了评课,大家畅所欲言、相互带动,不断碰撞出(chu)思维创新的(de)火(huo)花(hua)。老师们立足于课堂教学,着眼于问题解决,从课堂教学实际问题出发,发挥集体智慧和力量,共同研究、分析、解决课堂存在的一些真实问题。总之,这次同课异构活动非常有意义,有内涵,老师们都受益匪浅。
 
 

作者:文化传媒… 文章来源:蚌埠一中 点击数:589 文章录入:方欣    责任编辑:bgsfx 
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