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名师团队互切磋  智慧课堂展风采----蚌埠一中王琼名师工作室开展研讨交流活动
2021/3/22 16:35:04

 智慧教学激发创新,智慧课堂互动分享。随着蚌埠市教育局“开学即决战,起步即冲刺”的号角吹响,2021319日下午蚌埠第二中学博雅楼阶梯教室里,市教科所组织的蚌埠市英语学科王琼名师工作室与李建平名师工作室交流研(yan)讨活动顺利开(kai)展。这是(shi)一次英(ying)语(yu)教学实(shi)践与创(chuang)新的(de)饕餮盛(sheng)宴,参加活动的全(quan)市高(gao)中教师们(men)积极(ji)参与听(ting)课(ke)、评课(ke),大家(jia)畅所欲(yu)言、相互带动,不(bu)断碰撞出思维创(chuang)新的火(huo)花。通过教育(yu)分析(xi)的数(shu)据化(hua)、交流互动的立体化(hua)、教学推(tui)送的智能化(hua)、名师点(dian)评的即时化(hua)等全(quan)方位活动,扎实推(tui)进智慧课堂建设的提速、提标、提级、提效和教学创新工作。
 

智慧课堂是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效课堂。蚌埠市教(jiao)育局一直(zhi)非常重视智慧课教(jiao)学的建设(she)。如何结(jie)合智慧(hui)课堂(tang)的(de)(de)技术将传统教(jiao)(jiao)学(xue)与科(ke)技相融合,更高(gao)效(xiao)地教(jiao)(jiao)授(shou)教(jiao)(jiao)学(xue)知识点,是市教(jiao)(jiao)科(ke)所和(he)王琼名(ming)(ming)师(shi)(shi)工(gong)作室(shi)(shi)、李建平(ping)名(ming)(ming)师(shi)(shi)工(gong)作室(shi)(shi)牵头策划本次活(huo)动的(de)(de)初宗,旨在向(xiang)全市英语教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)展(zhan)示两队(dui)青年教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)成果(guo)和(he)教(jiao)(jiao)学(xue)风采(cai),便捷地实现教(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)师(shi)(shi)生互动,及时地反馈(kui)教(jiao)(jiao)研(yan)学(xue)习效(xiao)果(guo)。在智慧(hui)课堂(tang)上,首先由(you)王琼名(ming)(ming)师(shi)(shi)工(gong)作室(shi)(shi)的(de)(de)沈璐老(lao)师(shi)(shi)和(he)李建平(ping)名(ming)(ming)师(shi)(shi)工(gong)作室(shi)(shi)的(de)(de)刘书(shu)皖老(lao)师(shi)(shi)进(jin)行Grammar同课异构,他们以不同的教学方式向大家演绎了非限制性定语从句(The Non-Restrictive Attributive Clause)语法规则和用法。  

蚌埠二中刘书皖老师的语法课教学思路清晰,逻辑紧密,将非限制性定语从句的各种用法由浅入深,由难到易向学生们娓娓道来,并且结合高考题,让同学们在充分的练习中体会语法结构,掌握语法规则,精准运用语法。课堂中师生互动密切,学生通过练习用非限制性定语从句连接句子、组内讨论,选择高考作文话题在语法中运用等环节巩固语法知识。最后,刘老师让学生们结合自身在校学习和生活习惯,用非限制性定语从句书写句子,不仅加强了运用英语语法教学的能力,还培养了同学们热爱校园的情感。

  蚌埠一中沈璐老师以电影主题贯穿全课堂,将几部学生熟知的电影融入教学中,学生们在试听体验中感受英语语言的魅力,并体会语法规则,感受到语法学习稍作变化,也可以花样百出。沈老师通过与电影相关的例句展示、单句填空、合并句子等活动,展示非限制性定语从句的四大特点,学生通过活动自我发现并总结特点,发挥学生的的主体作用。最后,沈老师结合高考真题写作,学生通过练习使用非限制性定语从句连接句子,引导学生组内讨论,并连成语篇,实现了语法规则在作文中的灵活运用。 

通过智慧课堂技术两位教师能够更加充分了解学生们的做题情况,从而更详尽地把握每个学生对语法知识的掌握程度,课堂效率大大提高。让同学们在轻松愉快的学习氛围中巩固语法知识,积累考试经验。

 蚌埠一中(zhong)正高(gao)级教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)、名师(shi)工作(zuo)室(shi)王(wang)(wang)琼老(lao)(lao)师(shi)对两节(jie)语(yu)法(fa)同课(ke)异构进行了细致入微地(di)(di)点评,她分析阐(chan)述了两位(wei)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)特点,充分赞赏两位(wei)老(lao)(lao)师(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)素养和对语(yu)法(fa)知(zhi)识(shi)(shi)的(de)独特构思,同时又给(ji)(ji)出了一些宝贵建议(yi)。王(wang)(wang)琼老(lao)(lao)师(shi)指(zhi)出:语(yu)法(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)要以新课(ke)标为(wei)指(zhi)导,从(cong)实(shi)用角度出发(fa),重在加强(qiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)实(shi)践意识(shi)(shi),必须结(jie)合实(shi)际,尽量(liang)放在语(yu)篇语(yu)境(jing)(jing)中(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue),让(rang)学(xue)(xue)(xue)(xue)生们能身临其境(jing)(jing)融入到直(zhi)观(guan)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)环境(jing)(jing)当中(zhong),以便更快、更好地(di)(di)掌握和运用语(yu)法(fa)规则。王(wang)(wang)琼老(lao)(lao)师(shi)还强(qiang)调语(yu)法(fa)规则的(de)重要性,鼓(gu)励(li)我们每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)要迎难而(er)上(shang),在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)多加创新,转难为(wei)易(yi),化繁为(wei)简,更有效地(di)(di)将语(yu)法(fa)知(zhi)识(shi)(shi)点传授(shou)给(ji)(ji)学(xue)(xue)(xue)(xue)生,这是(shi)我们每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)职责所在。最后王(wang)(wang)琼老(lao)(lao)师(shi)给(ji)(ji)予青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)极大的鼓励,寄于青年教师更大的期望,赢得台下阵阵掌声。
 
 

蚌(bang)埠二中(zhong)特级教师(shi)、名(ming)师(shi)工作室李建(jian)平老(lao)师(shi)贴近本次智(zhi)慧课堂话题(ti)进行(xing)语法(fa)(fa)(fa)讲座(zuo),再次强(qiang)调了(le)(le)语法(fa)(fa)(fa)教学的重要作用。“语法(fa)(fa)(fa)贯穿于(yu)所说的每句(ju)话、写的每个句(ju)子”,“它直接(jie)影响(xiang)对语言理解和(he)表达的准确性(xing)和(he)得体(ti)性(xing),学好语法(fa)(fa)(fa)对于(yu)正确、规范的掌握英(ying)语十分(fen)重要”。李老(lao)师(shi)概括了(le)(le)语法(fa)(fa)(fa)教授的两(liang)大方法(fa)(fa)(fa):演(yan)绎法(fa)(fa)(fa)(deductive approach)和归纳法(inductive approach)。两种方法各有特色,教师应各取所需(xu)。李建(jian)(jian)平老(lao)师(shi)(shi)就语(yu)(yu)(yu)(yu)法教(jiao)学提出了几点建(jian)(jian)议:注重(zhong)句子成分和语(yu)(yu)(yu)(yu)序(xu)教(jiao)学;提高重(zhong)要(yao)(yao)语(yu)(yu)(yu)(yu)法复现率;强(qiang)化纠错(cuo)训练;在语(yu)(yu)(yu)(yu)境中理解和运用语(yu)(yu)(yu)(yu)法知识。最后,李老(lao)师(shi)(shi)语(yu)(yu)(yu)(yu)重(zhong)心长地告诉在座的(de)每位老(lao)师(shi)(shi),教(jiao)学生语(yu)(yu)(yu)(yu)法需(xu)要(yao)(yao)极大的(de)耐心,学生要(yao)(yao)在反复试错(cuo)中学习和成长。 

勤耕不辍名师传课,春意暖暖教学分享,传承与热爱力量让此次教研书苑里精彩纷呈。短暂的教学交流虽然结束了,但是老师们热情洋溢,收获颇丰,课后两大名师工作室老师们交换语法课的教授经验,在热烈的交流讨论中,思维的火花得到了碰撞,对于语法教学有了更大的信心。微微春雨润万物,娓娓话语抵人心,我们期待再次相逢,更深入合作交流,为蚌埠市高中英语教学贡献力量。

作者:管亚男 文章来源:蚌埠一中 点击数:480 文章录入:方欣    责任编辑:bgsfx 
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